Biblioteca escolar y hábitos lectores en los escolares de Educación Primaria

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Maite Serna
Arantzazu Rodríguez
Xabier Etxaniz

Resumen

Este trabajo surge del interés de evaluar la biblioteca escolar como medio lector, como generadora y aleccionadora de hábitos lectores. Pretende responder a la cuestión de si las directrices que rigen las actuaciones en torno a la lectura de las bibliotecas escolares de Bizkaia, en el País Vasco, son convenientes y fructíferas. Con este objetivo, primero se ha realizado un análisis detallado de los hábitos lectores y las percepciones sobre la importancia de la lectura que tienen los escolares y sobre quién los induce. Posteriormente hemos elaborado un estudio diagnóstico de las bibliotecas de centros de Educación Primaria, analizando su trabajo como agente lector y su integración e implicación con la comunidad educativa. Y finalmente se ha establecido la relación de los dos análisis anteriores para ver hasta qué punto la existencia de una biblioteca escolar favorece o no los hábitos lectores, concluyendo, por una parte, que la actitud y el estímulo familiar son elementos básicos para favorecer los hábitos lectores y, por otra, que la mera presencia de una biblioteca escolar en el centro no es suficiente para mejorar hábitos o valoración de la lectura, sino que la clave está en el tipo de biblioteca que trabaja con los escolares.

 

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Cómo citar
Serna, M., Rodríguez, A., & Etxaniz, X. (2017). Biblioteca escolar y hábitos lectores en los escolares de Educación Primaria. Ocnos. Revista De Estudios Sobre Lectura, 16(1), 18–49. https://doi.org/10.18239/ocnos_2017.16.1.1205
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Maite Serna, Universidad País Vasco (UPV/EHU)

Dpto. Didáctica de la Lengua y la Literatura

Arantzazu Rodríguez, Universidad Pais Vasco (UPV/EHU)

Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación

Xabier Etxaniz, Universidad País Vasco (UPV/EHU)

Dpto. Didáctica de la Lengua y la Literatura