Portada volumen 24 número 2

Publicado: 2025-02-06

Validación psicométrica de un test de comprensión lectora y conciencia metacognitiva en estudiantes universitarios

Anibal Puente, Antonio P. Gutiérrez-de-Blume, Juan Calderon, Luis Rojas
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Validación de la Escala de Motivación y Preferencias Lectoras de los adolescentes

Sara Nicolau-Ramos, Juana-Rosa Suárez-Robaina, Juan-Carlos Martín-Quintana
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Enseñanza de la conciencia fonológica en el aula para favorecer el aprendizaje de la lectura: una revisión sistemática

Durley-Ruth Amaya-Medina, Daniela Gonzalez-Fernández, Juan-Felipe Flores-González , Daniela Iturra-Osorio
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Identificación de oportunidades de mejora de los niveles de comprensión lectora: factores y propuestas didácticas

Inmaculada Mena-Bernal, Beatriz Hoster
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Lectura, desarrollo socioemocional e inclusión en adultos con discapacidad

Cristina Borau-Viu, Cecilia Latorre-Cosculluela, Mireya Mallén-Berdejo
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La formación de lectores literarios y críticos como desafío institucional. Etnografía escolar en contextos vulnerables

Óscar Araya-Maldonado, Cristina Del-Moral-Barrigüete
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Evolución de las pausas de la lectura en escolares con diferentes trayectorias en comprensión lectora

Beatriz Arancibia-Gutiérrez, Hernán León-Valdés, Inger Vásquez-Venegas
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Prelectocat. Prueba de cribado en catalán para detectar tempranamente dificultades lectoras en la infancia

Anna López-Sala, Mari Aguilera, Nadia Ahufinger, Cristina Martínez-García, Roser Colomé-Roura, Ismael Perálvarez, Sol Balsells, Daniel Cuadras, Llorenç Andreu
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Trabajar con álbumes ilustrados en Educación Infantil y educar en valores

Raquel Gutiérrez-García, Carmen Álvarez-Álvarez
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La primera recepción de Pequeñeces: aplicación de una tropología hermenéutica

Álvaro Ceballos-Viro
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