Efectos del medio de lectura en la comprensión de textos en estudiantes universitarios
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Resumen
El estudiantado universitario argentino enfrenta dificultades en la comprensión de textos. A pesar de la popularidad creciente de la lectura en pantallas, la evidencia sugiere que podría afectar negativamente la comprensión. Nos propusimos comparar la comprensión de un texto expositivo leído en papel, computadora personal (PC) o smartphone (smartphone) entre estudiantes de primer año de Ingeniería y Ciencias de la Salud. Asimismo, se exploraron los efectos del campo de estudio, los hábitos de lectura y el vocabulario sobre la comprensión, así como las posibles interacciones con el medio de lectura. Se empleó un diseño experimental, y la muestra consistió en 128 estudiantes (edad promedio: 18,6 ± 2,61 años), quienes leyeron un texto expositivo en una de tres condiciones experimentales: papel, PC o smartphone. También se evaluaron su vocabulario y hábitos de lectura. La comprensión fue menor al leer en smartphone, comparado con la PC. El estudiantado de Ingeniería con menor nivel de vocabulario obtuvo peores resultados al leer en smartphone que en PC o papel. A su vez, Ingeniería tuvo mayor comprensión en todos los medios de lectura, lo cual no pudo atribuirse únicamente a su vocabulario ni a sus hábitos de lectura. Estos resultados sugieren mayores costos cognitivos, distracciones o una menor profundidad de procesamiento durante la lectura en smartphones. La ventaja observada en Ingeniería podría explicarse por diferencias en su trayectoria educativa o en sus habilidades cognitivas.
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Citas
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