Working with illustrated albums in early childhood education and educating in values
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Abstract
The picture book is a specific literary genre, composed of text and images in a complementary manner. It can be a valid means of approaching reading at an early age and educating in values in Early Childhood Education. The aim of this study is discover which teachers use picture books in their daily lives and their potential for educating in values. In order to prepare this article, in-depth interviews were conducted with 22 practicing teachers. After analyzing the qualitative data collected, it can be observed that all the interviewees use picture books and consider them to be a fundamental teaching material at this education stage. The participants explained different ways of using it (before, during and after reading), activities carried out, relevant titles for educating in values, possibilities and difficulties. The conclusions endorse and expand on the results of previous studies on the subject, highlighting a wide range of possibilities for picture books in the Early Childhood Education stage: the genre pleases and satisfies teachers and pupils, allows for emotional education and education in values and generates varied and relevant learning dynamics.
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