Re-reading traditional fairy tales: a transmedia approach to literary education in Higher Education
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Abstract
Traditional fairy tales is an essential component of the cultural and collective imagination because it plays a crucial role in understanding the origins of many traditions. Its incorporation in bachelor’s degrees in Education is fundamental in promoting a literary education that reveals the principles of human behaviour, universal issues and the referents that shape later literature. In order to make this approach meaningful, it is proposed to integrate current technological trends into the academic sphere through audiovisual resources that revive and reinterpret traditional stories. From a qualitative and descriptive approach, we analyse the didactic potential of the video game as a transmedia resource applicable to literary education. The study combines Genette’s (1989) transtextual perspective with Paz-Gago’s (2004) semiotic-textual method to examine the video game The Wolf Among Us in relation to its classic hypotexts. Likewise, didactic guidelines are presented that integrate reading and gaming experience, and encourage reading among members of Generation Z. Based on this approach, the analysis reveals the contemporary re-reading and re-signification of archetypes and symbols from classic tales, as well as the possibility of generating critical and comparative readings between the text and the video game.
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