Identificación de oportunidades de mejora de los niveles de comprensión lectora: factores y propuestas didácticas
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Resumen
El estudio plantea dos objetivos: por un lado, investigar y evaluar la presencia en la literatura científica de los factores contextuales de aula determinantes en la comprensión lectora y de propuestas didácticas relacionadas y, por el otro, establecer los aspectos comunes de las conclusiones alcanzadas por la literatura científica para detectar posibles oportunidades de mejora en los resultados en comprensión. Desde un enfoque metodológico mixto, esta investigación se desarrolla en dos fases: la primera consiste en una revisión integradora a partir de la que se realiza un estudio estadístico descriptivo para relacionar variables dicotómicas con tablas de contingencia para obtener las frecuencias absolutas y el estadístico chi-cuadrado, y la asociación entre factores contextuales de aula y propuestas didácticas. La segunda fase consiste en un examen crítico de textos científicos. Los resultados revelan la necesidad de atender todos los factores contextuales de aula sistemáticamente y muestran los argumentos coincidentes en las conclusiones alcanzadas en la literatura científica, lo que ofrece una oportunidad de mejora nacida del consenso científico identificado en la literatura. Se concluye con la necesidad de realizar una exploración que evidencie en qué medida son conocidos y atendidos en las aulas españolas por los docentes estos factores y diseñar formaciones y propuestas didácticas para atender las necesidades detectadas.
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